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基础教学部大学语文培养方案
2016-01-07 19:05   审核人:

 大学语文培养方案

教育部高教司《大学语文教学大纲》(征求意见稿)指出:“在全日制高校设置大学语文课程,其根本目的在于:充分发挥语文学科的人文性和工具性特点,适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势,为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。”为开设好大学语文这门课程,结合我校教学实际需要,特制订大学语文培养方案。

一、课程性质和功能

《大学语文》是一门公共课,也是一门基础课。它对不同的专业具有一定的兼容性、辅助性,不但是学好专业课的基础,同时也是形成完美人格的基础。大学语文课与小学、中学基础教育阶段的语文课相比,是在更高层次上进行的语文素养教育。大学语文能够培养学生对母语学习的兴趣,引导学生通过对母语经典及代表性优秀作品的研读,进一步提高语文的阅读、理解、鉴赏和评价能力,提高学生的语文表达能力;并有助于学生人格的健全和人文修养的提升,使学生的内心世界和精神生活更加充实、丰富、健康。

  1. 课程培养目标

通过开设大学语文课程,力求使学生有以下收获:

1、汉语写作和表达能力有显著提升。

2、对汉语经典作品有较高的阅读兴趣和阅读能力,有一定的艺术欣赏能力。

3、掌握中国文学发展脉络。

4、思想素质、文化修养和民族自豪感得以提高。

三、课程培养对象

全校除中文、新闻外各专业本科、专科一年级在校学生。

四、教学内容

1、《诗经》与中国诗歌的起源;

  2、先秦诸子散文;

3、《史记》与秦汉文学;

4、 魏晋风度与魏晋文学;

5、“李杜”与唐诗;

6、韩愈与古文运动;

7、“豪放”、“婉约”派宋词;

8、苏轼与宋代散文;

9、马致远与“元曲四大家”;

10、明清作品选讲;

11、五四新文化运动与鲁、茅、巴、老、曹作品赏析;

12、 新诗的发生与发展;

13、沈从文、张爱玲、郁达夫等现代小说选讲;

14、朱自清等等现代散文赏析;

15、朦胧诗与新时期诗歌发展;

16、当代小说选讲;

17、港台作品介绍。

五、教学要求、重点、难点

  1、教学要求。以追求真善美等崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终极目的,通过对名篇佳作的欣赏,了解中国文学的丰富多彩、中国文化的博大精深,感受到中国优秀传统文化的魅力韵味,激发对中国传统文化的兴趣,从而形成丰厚的文化底蕴、崇高的道德情操、儒雅的修行品质和健全的人文素质。

2、教学重点。培养学生全方位、多层次的基本能力,尤其是注重阅读理解和综合分析的能力,提高学生的审美情趣和鉴赏水平;补充完善学生的知识结构,提高学生的思维创造力、想像力和自学能力;促进学生进一步掌握汉语言文字的规范使用,从而提高学生的读写能力和言语交际能力。

3、教学难点。使学生掌握科学有效的阅读方法,学会“欣赏”。能欣赏到不同时代作品所反映社会的现实性、真实性以及局限性;欣赏到作品形象的积极意义和消极因素;欣赏到作品风格的艺术性和审美性,从而领悟到经典作品所具有的历史价值和现实意义。

                    六、教学方法

1、以专题形式系统介绍中国文学发展轨迹,阐释文学作品蕴涵的人文思想;

2、课堂教学与课外自学相结合;

3、教师主讲与学生讨论相结合;

4、多媒体授课形式。

七、教学时间安排

  分两学期开设,每学期18周(含复习考试1周),每周2课时,共计72课时。

八、教材

 《大学语文》(顾庆文主编,中国铁道出版社,2010年8月)。

九、课程考核方法

  采用平时成绩和期末考试相结合的考核办法计算本课程的总成绩。期末考试成绩占总成绩的60%分值,平时成绩占总成绩的40%。平时成绩主要通过期中测验、独立作业、课堂提问、课堂讨论以及考勤等核算。作业次数一般为每学期2~3次。考勤缺勤一次扣平时成绩10分,3次不到取消平时成绩。凡期末考试成绩低于50分者,即确认该课程为不及格,并不再与平时成绩综合评定计算总成绩。测验、考试可采用开卷或闭卷形式。

十、对学生的学习要求

1、认真预习;2、严格出勤;3、遵守课堂纪律;4、按要求完成作业;5、按时复习;6、参加考核。

西安外国语大学基础教学部

2010.9

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